12/11/25 et 17/12/25
12 h
IFP Arras
Professeurs des écoles en cycles 1, 2 et 3
Le harcèlement scolaire n’est pas une fatalité, même s’il touche actuellement 1 élève sur 10. Quelle que soit notre fonction dans l’établissement, nous avons notre place à prendre pour contribuer ensemble sinon à le prévenir, du moins à le gérer.
21/01/26
06 h
IFP Arras
Professeurs des écoles en cycles 1, 2 et 3
Qui sont les élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et comment leur proposer un accueil permettant une scolarisation effective et une inclusion réussie en classe ?
02/11/25, 07/01/26, 11/02/26
09 h
Distanciel synchrone
Professeurs des écoles en cycles 2 et 3
À l’heure où le numérique transforme profondément les pratiques éducatives, ce parcours vous invite à découvrir, maîtriser et intégrer des outils numériques innovants pour dynamiser vos séquences pédagogiques. En créant, enrichissant et partageant des supports interactifs et collaboratifs, vous favoriserez l’engagement, la créativité et la différenciation dans vos classes de cycles 2 et 3. Cette formation vous permettra d’explorer des solutions concrètes pour rendre vos enseignements plus attractifs, adaptés aux besoins de chaque élève, tout en développant leurs compétences numériques indispensables à leur réussite.
10/12/25 et 04/02/26
09 h
IFP Arras et Distanciel
Professeurs des écoles en cycles 1, 2 et 3
Envie de renouveler vos pratiques en matière d’apprentissage de la lecture? Les outils numériques sont nos alliés pour proposer des activités adaptées et motivantes afin de faire de nos élèves des lecteurs experts ! Plaisir garanti pour eux et pour nous aussi !
02/10/25, 12/11/25, 12/01/26, 11/03/26, 26/03/26, 08/04/26, 04/05/26
24 h
IFP Arras et Distanciel
Professeurs des écoles en cycles 1, 2 et 3
Découvrez comment rendre l’anglais vivant et naturel en classe grâce à des activités ludiques et communicatives, pour donner aux élèves le goût de parler dès le primaire !
05/11/25
6 h
IFP Lille
Professeurs des écoles en cycles 2 et 3
Les briques de type LEGO suscitent un intérêt naturel chez nos élèves. À travers cette formation, vous découvrirez les nombreuses possibilités pédagogiques qui permettent d’inscrire les apprentissages sur du long terme, de différencier au sein de votre classe, d’amener des activités motivantes dans le domaine des mathématiques et du français. Vous y découvrirez une démarche ainsi que des outils clés en main. 3-2-1 … A vos briques !
14/01/26 et 11/03/26
09 h
IFP Lille et Distanciel
Professeurs des écoles en cycle 2
Envie de changer votre façon de travailler la compréhension de textes ? Si nous lisions ensemble pour mieux comprendre ! Découvrir et produire des activités différentes pour travailler la lecture compréhension avec tous les élèves au cycle 2 … Des propositions pour travailler autrement la lecture compréhension : la Lecture Pas à Pas et d’autres propositions …
19/11/25
06 h
IFP Lille
Professeurs des écoles en cycles 1, 2 et 3
Explorez les voies de l’enrichissement culturel et de l’épanouissement artistique à l’école ! Découvrez notre formation dynamique, conçue pour vous aider à intégrer les arts dans votre enseignement et à mettre en place le PEAC avec succès.
17/09/25, 15/10/25, 11/02/26
18 h
IFP Lille
Professeurs des écoles en cycles 1, 2 et 3
Et si vous sortiez des murs pour transformer votre enseignement ? Cette formation immersive et concrète vous permettra de découvrir la classe dehors à travers des mises en situation pratiques. Apprenez à concevoir et animer des séances en plein air, en lien avec les programmes scolaires, tout en favorisant l’engagement et l’autonomie des élèves. Une approche pédagogique active pour passer de la théorie à l’action.
12/11/25 et 14/01/26
12 h
IFP Lille
Professeurs des écoles en cycle 3
Les enquêtes internationales nous alertent sur le faible niveau des écoliers français en matière de lecture, alors même que la France est la championne des heures consacrées à l’apprentissage de la langue. Le point faible de la lecture reste la compréhension, ne faut-il pas réinterroger notre manière de l’enseigner afin de rendre explicite les stratégies qui entrent en jeu dans cette fonction et de permettre à tous les élèves de se les approprier puis de les automatiser.
