IFP Hauts-de-France

Maîtrisez Canva : Créer des supports captivants !

02/04/25

06h

IFP Arras

Professeurs des écoles en cycles 1, 2 et 3

Envie de donner vie à vos supports ? Rejoignez notre formation exclusive sur Canva Education. Créer facilement des supports visuels époustouflants, des infographies interactives aux présentations dynamiques, qui rendront l’apprentissage plus engageant , collaboratif et mémorable.

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Attention et concentration : les comprendre pour mieux les retrouver aux cycles 2 et 3


26/03/25 et 21/05/25

09h

IFP Arras et Distanciel

Professeurs en cycles 2 et 3

L’attention des élèves n’est pas constante, elle baisse à certains moments de la journée. Pourquoi ? Comment ? Que faire ? Découvrez comment la biorythmicité peut transformer l’éducation. Plongez-vous dans une approche pédagogique qui synchronise l’enseignement avec les rythmes naturels des élèves pour booster attention et concentration, dès les cycles 2 et 3.

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Développer l’autonomie de mes élèves dans mon école ou dans ma classe

05/03/25– Présentiel
– 21/05/25 de 3h-16h – Distanciel synchrone -11/06/25 3h-16h – Distanciel synchrone

12h

IFP Lille et Distanciel

Professeurs des écoles en cycles 1, 2 et 3

Nos groupes classes de plus en plus importants et hétérogènes nous demandent de différencier plus que jamais, rendre nos élèves autonomes semble être une solution pour nous permettre d’enseigner plus efficacement…oui…mais… Être autonome, ce n’est pas uniquement savoir travailler seul pour permettre à l’enseignant d’enseigner par petits groupe.

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Se professionnaliser aux pratiques de l’éducation inclusive – Ecole-collège-lycée – LILLE

Du 25/11/24 au 29/11/24 et du 12/05/25 au 16/05/25

60h

IFP Lille

Professeurs des écoles, collèges et lycées

« L’école inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves de la maternelle au lycée par la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers ». Cette formation vous permettra d’ajuster vos pratiques pour prendre en compte la diversité des élèves et de réfléchir à la poursuite de la construction de vos compétences aux pratiques de l’éducation inclusive.

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