INFORMATIONS
- HDF-2023-01794
- 11/01/24 et 21/03/24
- 09h00-12h00 / 13h30-16h30
- 12 heures
- Hauts-de-France
- Professeur des Collèges et des Lycèes
- IFP Lille-Institut de Formation Pédagogique - Enseignement Catholique Hauts-de-France
Pré-requis
Aucun
Objectif professionnel
A l’issue de la formation, les stagiaires seront capables de répondre aux besoins de leurs élèves.
Objectifs pédagogiques
Au cours de la formation, les stagiaires apprendront à :
- Comprendre et utiliser les différents procédés de la différenciation
- Mettre en place des adaptations pédagogiques permettant l’accessibilité des savoirs
- Construire des parcours différenciés
Contenus
Journée 1 :
- Ice breaker
- World café : Représentations initiales sur la diversité des élèves qui composent nos classes.
- Atelier 1 : Apprendre à apprendre : intelligences multiples et neurosciences (Elise DE BLOCK)
– Présentation
– Test
– Utilisation en classe
– Mises en pratique - Atelier 2 : Utiliser la différenciation pédagogique pour répondre à la diversité des élèves Photolangage
- Apport théorique
- Temps de travail en groupes : En classe inversée, découvrir différentes situations dans lesquelles des procédés de différenciation pédagogique sont utilisés (analyse de vidéos).
- Echanges/ analyses et réalisation d’un tableau reprenant les différents procédés.
- Proposition d’outils pour la différenciation adaptée aux cycles
- Présentation de l’outil padlet pour la mise en projet
- Mise en projet
Journée 2 :
- Retour sur l’intersession : Faire le point sur les expérimentations menées depuis la Journée 1 : Analyses de pratiques
- Switch atelier 1 / 2
- S’approprier un outil concret : le plan de travail
- Apport théorique
- Réflexion individuelle pour la mise en projet
- Réalisation collective d’un plan de travail
- Et l’évaluation dans tout ça?
- Apport théorique, lecture d’expériences vécues
- Retour sur le plan de travail pour y intégrer l’évaluation différenciée
- Bilan-Evaluation des objectifs
Modalités pédagogiques
- Diaporama
- Analyse de séquences en vidéo
- Lecture d’articles
- Analyse de pratiques
- Travail de groupe,
Modalités d'évaluation
- En amont, un questionnaire de recueil des besoins (dématérialisé) sera communiqué aux stagiaires par mail et à remplir avant le démarrage de la formation
- Au cours de la formation, le formateur évaluera les acquis des stagiaires à travers des activités variées et adaptées au contenu de la formation (productions collectives)
- En fin de formation, un questionnaire de satisfaction (dématérialisé) sera remis par le formateur et complété par les stagiaires
- Une attestation de présence sera envoyée par mail à l’ensemble des participants à la formation
Formatrices
Enseignante spécialisée en ULIS collège, la différenciation est une problématique du quotidien de Mme Florence JEANNAS, face à des élèves porteurs de troubles d’apprentissage, pour permettre à chacun d’avancer dans ses apprentissage en fonction de ses besoins. Elle intervient dans le cadre de la formation initiale et continue des enseignants à l’IFP.
Professeure de lettres, en collège et en lycée, Mme Elise DE BLOCK, met en pratique les apports de neurosciences cognitives dans ses classes, comme outils de différenciation. Elle intervient en formation continue tant sur le disciplinaire.
La co-intervention se justifie par des compétences spécifiques et complémentaires, une alternance de l’animation mais également une illustration de la thématique avec deux approches différentes.
Accessibilité
Cette formation est accessible à toute personne en situation de handicap. Vous pouvez contacter Catherine LEGRAND, référente handicap pour plus d’informations.
Contacts
- Responsable de formation continue 2nd degré : Marie-Agnès LE CORVIC
- Assistante : Cécile LOBRY