INFORMATIONS
- HDF-2023-01789
- 27/03/24 et 17/04/24
- 12 heures
- Hauts-de-France
- Professeur des écoles
- IFP Arras - Institut de Formation Pédagogique - Enseignement Catholique Hauts-de-France
Pré-requis
Enseigner au cycle 1
Objectif professionnel
- A l’issue de la formation, les stagiaires seront capables de mettre en place une pédagogie réfléchie pour enseigner le geste d’écriture.
Objectifs pédagogiques
Au cours de la formation, les stagiaires apprendront à :
- Reconnaître la bonne tenue du crayon et la bonne posture
- Choisir le modèle d’écriture adapté
- Identifier les activités utiles à la préparation du geste d’écriture
Contenus
Journée 1 : Présentiel -6 h
- Qu’est-ce que l’écriture ? Le système d’écriture
- La mémoire procédurale
- La latéralité, l’ambidextrie
- Que disent les textes ?
- La modélisation de l’apprentissage du geste d’écriture et les activités nécessaires à mettre en place dès la PS
- Le matériel, le mobilier, la posture, la tenue et le maniement du crayon
- La gestion statique de l’espace graphique
- Processus de création des formes
- Processus de formation des lettres
- Pourquoi le métalangage ?
- Les formes constitutives des premières lettres de l’alphabet à apprendre
- Écriture attachée et écriture cursive
- Exercices et conseils toxiques à bannir
- Les points de vigilance
- Les capitales : leur place par rapport aux programmes
- L’accès au sens
Journée 2 : Présentiel -6h
- Oralisation/Verbalisation
- Les formes constitutives de toutes les lettres de l’alphabet
- Le ductus
- Les difficultés graphiques : f/v/vr/b/ br/on/os/or
- Les chiffres
- L’accès au sens : les premiers mots (uniquement en première unité de base) et graduation des difficultés dans l’écriture des mots
- L’écriture de l’enseignant au tableau
- La production d ‘écrit
- Copie et oralisation
- Les points de vigilance
- Les problématiques
- La dysgraphie
- Écriture et dyspraxie
- Les aides possibles : (psychomotricité, ergothérapie, rééducation de l’écriture)
Modalités pédagogiques
- Exposer les éléments qui entrent en jeu dans l’écriture manuscrite et montrer comment leurs relations systémiques aident à comprendre la préparation de l’écriture
- Expérimenter des jeux et exercices préparatoires à l’écriture
- Apprendre des comptines pour la motricité fine
- Apprendre la création des formes et la formation des lettres
- Expérimenter les exercices graphiques utiles
- Expérimenter les exercices toxiques
- Études de cas : photos, vidéos et écritures
- Apprendre le métalangage
- Utiliser le métalangage pour écrire une lettre, un mot
- Expliquer des situations de production d’écrit pour les GS
- Expliquer les stratégies de copie : différence entre copier et dessiner les lettres
- Choisir les bonnes activités et connaître leur utilité
- Retours d’expériences et analyses de pratiques
Modalités d'évaluation
- En amont, un questionnaire de recueil des besoins (dématérialisé) sera communiqué aux stagiaires par mail et à remplir avant le démarrage de la formation
- Au cours de la formation, le formateur évaluera les acquis des stagiaires à travers des activités variées et adaptées au contenu de la formation (Quizz, QCM )
- En fin de formation, un questionnaire de satisfaction (dématérialisé) sera remis par le formateur et complété par les stagiaires
- Une attestation de présence sera envoyée par mail à l’ensemble des participants à la formation
Formatrice
Nathalie WITTEK a été professeur des écoles pendant trente ans avant de se former à la rééducation graphique méthode Danièle DUMONT. Elle est aujourd’hui graphoéducatrice, formatrice à la pédagogie de l’écriture et membre du pôle maternelle de l’IFP.
Accessibilité
Cette formation est accessible à toute personne en situation de handicap. Vous pouvez contacter Catherine LEGRAND, référente handicap pour plus d’informations.